Välitehtävä 8

1) Kuvaus työskentelyn etenemisestä, opiskeluympäristöstä ja -materiaaleista

Koulusovellus toteutettiin Kolin koululla luokille 5-6. Aiheenamme oli ritariaika, josta tarkoituksemme oli tehdä ritariaikaiset uutiset oppilaiden kanssa TVT-välineitä apuna käyttäen.

Ennen koululle menoa olimme selvittäneet oppilaiden ennakkokäsityksiä aiheesta netin kautta kyselylomakkeella. Näin meillä oli jonkinlainen käsitys siitä mitä oppilaat tietävät, ja he taas saivat virittäytyä aiheeseen.

Koululla tutustuimme toisiimme ja aiheeseen. Katsoimme aiheeseen herättelevän videon, josta kyselimme oppilailta. Kerroimme oppilaille aiheesta kuvia apuna käyttäen. Kun aihe oli käyty läpi, mietimme mitä uutiseen kuluu. Katsoimme esimerkkinä pätkän kymppiuutisista. Oppilaat jakautuivat pareittan suunnittelemaan eri uutisen osia kuten säätä, mainoskatkoa ja urheilu-uutisia turnajaisista. Yhdessä kuvasimme kohtaukset oppilaiden kanssa ja kokosimme Movie Makerin avulla tietokoneelle ritariaikaisiksi uutisiksi.

2) Mistä oppilaat olivat erityisesti kiinnostuneita? Miten he osoittivat kiinnostuksensa?

Yksi pojista oli erittäin tietoinen keski-ajasta ja ritareista ja hän kommetoikin asioita paljon ja toi meille aiheesta lisää tietoa. Muu ryhmä ei alkuun ollut mikään yli-innokas, mutta loppua kohden into kasvoi, kun päästiin tekemän kunnolla videota ja kaikki saivat itsensä liikkeelle.

3) Millaisia ongelmia oppilailla oli työkentelyssä? Miten he ratkaisivat ongelmat?

Suurimpana ongelmana oppilailla oli liikkeelle lähtemisen vaikeus ja asian ytimestä kiinni saaminen. Ongelman ratkaisi ennemminkin apuopettajat tukemalla oppialaita ja välillä hoputtaen liikkelle ja toimintaan. Tietoteknisiä onhgelmia ilmeni myös, mutta nekin jäivät meidän ratkaistaviksimme. Ryhmällä ei luultavasti omasta mielestään ollut ongelmia misään vaiheessa työskentelyä.

4) Missä tilanteissa opiskeluilmapiiri oli mielestäsi positiivinen? Miksi?

Opiskeluilmapiiri oli poistiivinen lähes koko ajan. Aihe oli selkeästi oppilaita kiinnostava ja motivoiva. Kukaan ei ainakaan nurissut aiheesta ja kaikki työskentelivät ja auttoivat toisiaan suht mielellään.

5) Missä tilanteissa opiskeluilmapiiri oli mielestäsi negatiivinen? Miksi?

Ruokailun jälkeen työskentelyn käynnistäminen oli hieman takkuavaa luultavasti väsymyksestä johtuen. Myös loppua kohden oppilaat eivät olisi jaksaneet keskittyä. Videoihin liittyvien teknisten ongelmien takia me jouduimme lähes kokonaan kokoamaan videon, eivtkä oppilaat kerenneet pahemmin muokaamaan sitä. Niimpä oppilaat olivat hieman tylsistyneitä, eivätkä tietenkään jaksaneet keskittyä.

6) Miten tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen tuki mielestäsi oppilaiden oppimista? (opettajan ja oppilaiden sekä oppilaiden keskinäinen vuorovaikutus, käsitteen oppiminen, mallintaminen)

Oppilaat pääsivät käyttämään tietokoneita, etsimään tietoa netistä, piirtämään paintilla, tekemään smart boardilla elementtejä karttapohjiin. Me kuvasimme kameroilla ja siirsimme ne koneelle, oppilaat olisi voinut ihan hyvin laittaa tekemään sen, jos heitä ja aikaa olisi ollut enemmän. Movie Makerin käyttö jäi aivan liian vähäiseksi, vaikka sen piti periaatteessa olla pääpointti. Onneksi oppilaat olivat käyttäneet sitä ennenkin, joten jätimme videot heille koneelle ja näin he voivat oman opettajansa kanssa muokata uutisestaan niin hienon kuin haluavat. Vuorovaikutusta tuli paljon niin oppilaiden välillä, kuin opettajien ja oppilaiden suhteen. Oppilaat saivat paljon tukea toisiltaan ja opettajilta.

7) Miten kehittäisit edelleen koulusovelluksen toteutusta? (esim. vuorovaikutus, tehokkuus, opetusmenetelmät)

Aikaa tarvitaan ainakin enemmän ja oppilaita pitäisi ehkä innostaa videon tekemiseen enemmän, jotta työskentley olisi tehokkaampaa. Lopussa olisi ollut kiva, jos oppilaat olisvat itse saaneet rauhassa koota videon ja muokata sitä pareittain. Muuten sovellus meni mielestäni hyvin.